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dc.creatorBraciak, Patrícia-
dc.date.accessioned2025-03-19T19:42:29Z-
dc.date.available2025-03-19-
dc.date.available2025-03-19T19:42:29Z-
dc.date.issued2024-12-09-
dc.identifier.citationBRACIAK, Patrícia. Português e cultura por meio da música brasileira: o ensino para imigrantes e refugiados. 2024. 18 f. Artigo de conclusão de curso (Licenciado em Letras). Curso de Letras. Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.upf.br/handle/riupf/2834-
dc.description.abstractLearning Portuguese is essential for immigrants' social and economic integration in Brazil, enabling communication, citizenship, interculturality, and integration into Brazilian society. This article discusses the didactic sequence (DS) as a model for planning Portuguese as an Additional and Welcome Language (PLAAc) class. Based on Sociodiscursive Interactionism, this qualitative, bibliographic, and exploratory research is justified by the need to create specific teaching materials that meet the demands of students. It presents the DS proposed by Dolz, Noverraz, and Schneuwly (2004) and bases its theoretical foundation on authors such as Bakhtin (2006; 2010) and Schlatter (2009). We consider the potential of Brazilian popular music (MPB) as an authentic, integrative genre that promotes engagement and motivation for using the language in the classroom. The results indicate that the DS is effective as a planning model by enabling the understanding of the genre, the organization of activities, and the progression of knowledge. The study reinforces that the didacticisation of music favors teaching when integrated as a pedagogical resource while promoting interculturality and the exchange of experiences.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Franciele Silva (francielesilva@upf.br) on 2025-03-19T19:42:29Z No. of bitstreams: 1 PF2024PatríciaBraciak.pdf: 275705 bytes, checksum: 94a37ee7a5c19479f5c69e64a39bba1a (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2025-03-19T19:42:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PF2024PatríciaBraciak.pdf: 275705 bytes, checksum: 94a37ee7a5c19479f5c69e64a39bba1a (MD5) Previous issue date: 2024-12-09en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade de Passo Fundopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPortuguês como língua adicional e de acolhimentopt_BR
dc.subjectSequência didáticapt_BR
dc.subjectMúsicapt_BR
dc.titlePortuguês e cultura por meio da música brasileira: o ensino para imigrantes e refugiadospt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Sturm, Luciane-
dc.description.resumoaprendizado da língua portuguesa é essencial para a integração social e econômica de imigrantes no Brasil, permitindo comunicação, cidadania, interculturalidade e a integração na sociedade brasileira. Este artigo tem como objetivo discutir a sequência didática (SD), como modelo para o planejamento de aulas de Português como Língua Adicional e de Acolhimento (PLAAc). Tendo como base o Interacionismo Sociodiscursivo, a pesquisa, de natureza qualitativa, bibliográfica e exploratória, se justifica pela necessidade de criação de materiais didáticos específicos que atendam às demandas discentes. Apresenta a SD proposta por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) e fundamenta sua base teórica em autores como Bakhtin (2006; 2010) e Schlatter (2009). Consideramos as potencialidades da música popular brasileira (MPB) como um gênero autêntico, integrador que promove o engajamento e a motivação para o uso da língua em sala de aula. Os resultados apontam que a SD é eficaz como modelo de planejamento ao possibilitar a compreensão do gênero, a organização das atividades e a progressão do conhecimento. O estudo reforça que a didatização da música favorece o ensino ao ser integrada como recurso pedagógico, ao passo que promove a interculturalidade e a troca de experiências.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFCHpt_BR
dc.publisher.initialsUPFpt_BR
Aparece nas coleções:IFCH - Curso de Letras - Trabalhos de Conclusão de Curso de Graduação

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